Как же можно отличить представителей разных типов? Чем принципиально они отличаются? Что такое ум и где он? Чем отличаются ум у разных типов людей?

Конструкция мыслительного устройства.

Ребенок начинает запоминать события в жизни после того, как научится говорить. А точнее понимать и повторять слова, осознавать, что произносимым словам соответствуют предметы внешнего мира. Это подтверждают эксперименты, когда детей спрашивали, что они помнят из недавнего прошлого. Лучше с этим заданием справлялись дети, которые уже умели говорить. А значит и мыслить. И какие первые важные мысли у ребенка?

Конечно, трудно установить точно, но определенно с самого раннего возраста ребенка занимают вопросы: кто он? откуда взялся? и для чего живет? Вопросы, на которые до сих пор ни у кого нет однозначного ответа. До сих пор для человека это остается самой сокровенной тайной. Если не брать в пример опыт лам, которые в детстве еще помнят опыт из прошлой жизни, то у обычных людей карта представлений о мире совершенно пустая. Нет никаких врожденных представлений о мире, законах физики. Например, если из низкой кружки вы перельете воду в высокий стакан такого же объема, то ребенок решит, что воды стало больше. Для ребенка мир начинает происходить из слов. Словами-образами он начинает постепенно заполнять свою карту мира. В своем уме ребенок создает виртуальный аналог окружающего мира. Мир, целиком состоящий из слов-образов. Слова-родители, слова-деревья, слова-дома. И таким же словом является и сам ребенок, по рождению ему сразу даю имя- (Им-Я). Если ему говорят «Витя оденься, Витя иди сюда», то потом он и сам начинает думать, что «Витя хочет гулять, Вите надо покушать». На карте мира появляется «Витя». Родители и близкие постепенно к слову «Витя» добавляют характеристики: «Витя хороший», «Витя смелый». И наш Витя обрастает шаблонами поведения: «Витя не боится кошек», «Витя самый быстрый».

Трудно сказать точно, что происходит в детском уме. Некоторые ученые утверждают, что шимпанзе соответствуют по своему уровню развития трехлетнем детям. Вот только одно «НО»: шимпанзе никогда не станет умнее, развитее, а вот ребенок прогрессирует очень быстро. И в возрасте семи лет вполне способен мыслить даже на уровне некоторых взрослых. Так чем принципиально отличается человек от животных? Спроси любого, и получишь ответ: наличием разума.

История изучения разума настолько длинна, насколько помнит себя человечество. Вот одна из показательных историй споров между богом и разумом. Цитата из стенограммы одного из судебных заседаний по одному из дел врачей. Ташкент, 1921 год. Врачи требовали от раненых красноармейцев соблюдать дисциплину, запрещали пить, курить, водить в больницу девочек и т. д. и т. п. Красноармейцы пожаловались в органы. Чекисты арестовали группу врачей. В качестве эксперта привлекли профессора и священника Валентина Феликсовича Войно-Ясенецкого. Среди прочих ему был задан вопрос:

— Как это вы верите в Бога, поп и профессор Ясенецкий-Войно? Разве вы его видели, своего Бога?

— Бога я действительно не видел, гражданин общественный обвинитель. Но я много оперировал на мозге и, открывая черепную коробку, никогда не видел там также и ума. И совести там тоже не находил. Колокольчик председателя потонул в долго не смолкавшем хохоте всего зала.

То есть ум есть, но его не видно. По крайней мере, обычными глазами. Но многочисленные описания внетелесных опытов, которые происходили со множеством людей могут пролить свет на некоторые характеристики ума.

1. Ум является частью тонкого тела, которое может выходить из тела физического и самостоятельно перемещаться в физическом мире. В уме происходит обработка информации и принятие решений о дальнейших действиях.
2. Во время выхода и полетов ум способен воспринимать окружающий мир. А значит у него налажена нормальная связь с органами восприятия тонкого тела.
3. Ситуации выхода, равно как и осознанные сновидения, ум запоминает точно также как и опыт из реальной жизни. И нет проблемы забывания как у снов. А значит, в эти моменты ум функционирует в полной конструкции и выход-возвращение в тело не сказывается на его работе.

И здесь мы начинаем говорить о конструкции умственного устройства. Чтобы начать говорить об этом, конечно нужно знать, какие представления об уме имеет школа Буддизма. Единственная мировая религия, которая занимается изучением ума. Вот что можно прочитать об уме:

«Чистый Ум, подобно пространству, не имеет определенного места, но он вездесущ и всепроникающ, он охватывает и пронизывает собою все сущее. К тому же он вне изменений и его Пустотная природа неразрушима и существует вне времени.»

«Чистый Ум можно рассматривать следующим образом;

— сущность его — Пустота;

— природа — Ясная Светоносность;

— а в своих проявлениях он — бесконечность возможного.

Три эти момента — пустота, Ясность и бесконечность — нераздельны и соприсутствуют. Это существующие вместе и взаимодополняющие качества Чистого, Пробужденного Ума.»

Так как, вам стало что-нибудь ясно? А ведь в описании ясно сказано, что природа его — ясность.

Но надо учесть, что это описали люди, которые смогли в глубоком медитативном состоянии увидеть ум. И это описание — максимум возможного, на что годятся слова. Обычный человек не в состоянии видеть мир таким какой он есть, а воспринимает его органами чувств и свои ощущения записывает в виде образов на карте мира. Но сами образы он называет словами и во время размышлений проговаривает их внутренним голосом. А что такое слова и откуда взялись сам слова и буквы, из которых они состоят? Существуют многочисленные расшифровки русского алфавита. Его исследователи, в общем, сходятся на одинаковом толковании значений. На том, что алфавит людям подарили боги.

Я знаю буквы.

Письмо — это достояние.

Трудитесь усердно, земляне,

Как подобает разумным людям.

Постигайте мироздание!

Несите слово убежденно:

Знание — дар Божий!

Дерзайте, вникайте, чтобы

Сущего свет постичь!

А может и не только алфавит, может быть и все мыслительное устройство «по своему образу и подобию». Словообразование происходило суммированием корней слов (самолет), либо как сегодняшние аббревиатуры. Почему так, а никак иначе? Практика иероглифики показывает, как сочетаются разные символы-иероглифы в новые понятия. Вроде бы два разных подхода написания слов: буквы и иероглифы. Но все ставит на место следующий опыт, прочитайте:

По рзеузльаттам илссоевадний одонго анлигсйокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в каокм проякде рсапжоолены бкувы в солве. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиаетм кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цлиеком.

Если прпскт глсн бкв члвк вс рвн смжет прчтат т чт члвк нд.

Наверняка, вам удалось без особых трудностей прочитать все, что написано выше, несмотря на то что буквы в словах переставлены местами. Как написано в самом тексте, причиной тому является тот факт, что мы читаем не каждую букву в отдельности, а все слово целиком, слова воспринимаются как цельный образ. Поэтому перепутанные буквы в словах не мешают нам понимать смысл прочитанного.

Теперь подходим к вопросу о конструкции ума. Самая простая аналогия, которая понятна современному человеку, что ум, чем-то похож на компьютер. В нем есть база данных — карта представлений о мире. Ученые уверены, что все, что когда-то человек видел и воспринимал он может вспомнить. Методики вспоминания в гипнотическом состоянии дают хорошие результаты. Даже если мы что-то забыли, есть хороший прием чтобы вспомнить: надо дать себе команду: вспомнить как зовут того актера из фильма или что я делал в начале лета прошлого года и со временем воспоминания всплывают на поверхность ума как бы невзначай. Прием чем-то напоминает поиск потерянного файла на компьютере. Итак: карта мира есть, все что было, можно вспомнить. Но, то чего не было, вспомнить нельзя. Допустим, подозреваемый уклончиво отвечает на допросе, и следователь ловит его на нестыковке показаний. То он говорит одно, то вдруг другое о каком-то событии из прошлого. Даже если очень хочется помнить, что именно ты соврал, ошибиться легко. Опытные шпионы очень тщательно и в деталях изучают свою легенду, стараясь максимально вжиться в роль. Реально пожить жизнью своего персонажа, сделать так, чтобы легенда перешла на карту.

И дело здесь в том, что ложь, как и любые другие фантазии не записываются сразу на карту мира, а витают над его плоскостью подобно волчку. Такой аналог оперативной памяти. Основанием волчок упирается на карту (считывающая головка на жестком диске) и двигаясь по ней вбирает в себя слова из карты. Далее слова из этого «волчка» проецируются на «внутренний экран». С которого считывает слова внутренний наблюдатель. Этот процесс — чтения человек воспринимает как внутренний диалог, проговаривание слов внутренним эхом.

Этот процесс происходит беспрерывно, автоматически.

Личность, которая себя осознает не имеет контрольных функций над процессом мышления. Да, человек может себя настроить думать над какой-то определенной задачей, но что придет ему в голову он не знает. Как и не может даже простейших казалось бы вещей. Вот попробуйте дать себе приказ: не думать о слонах хотя бы две минуты. … Так о чем вы думаете? ☺ И это не говоря уже о том, что человек в принципе не может остановить мысли, прервать их. Ну, вот попробуйте ни о чем не думать. Получается? Практике остановки внутреннего диалога уделено очень много внимания в учении Карлоса Кастанеды и других эзотерических школах. Но, к сожалению, о людях, которые это умеют и могут передать навык, я не слыхал.

Процесс мышления неостановим, как неостановимо дыхание, сердцебиение. Мышление, внутренний диалог это есть сердцебиение УМа. Может быть, остановка и возможна, но путь к ней через долгие тренировки, глубокие медитативные состояния. Ну, а пока этого нет, кто в доме хозяин? Кто хозяин нашего тела, чувств, ума? Человек с детства привыкает ассоциировать себя со своим телом, и не отделяет себя от тела. Но все ли тело вмещает «Я»? И если поставить вопрос: в какой части тела находится «Я», какие будут ответы? Вряд ли кто-то скажет, что он себя ощущает где-то в ноге, а скорее ответит, что ощущает себя в районе головы. Ведь человек смотрит на мир через глаза, да и мозг где-то там, как говорят врачи.

Это расположение подтверждается внетелесными опытами, которые показывают на затылок как точку отрыва тонкого тела от тела физического. «Но позвольте», скажите вы: «ведь ученые же доказали, что процессы мышления происходят в мозгу!» А вот и нет, даже наоборот. Вот что говорит Академик Академии медицинских наук РФ, директор Научно исследовательского института Мозга (РАМН РФ), нейрофизиолог с мировым именем, профессор, д.м.н. Наталья Петровна Бехтерева: «Гипотезу о том, что мозг человека лишь воспринимает мысли откуда-то извне, я впервые услышала из уст нобелевского лауреата, профессора Джона Экклза. Конечно, тогда это показалось мне абсурдным. Но потом исследования, проводимые в нашем Санкт-Петербургском НИИ мозга, подтвердили: мы не можем объяснить механику творческого процесса. Мозг может генерировать лишь самые простые мысли типа, как перевернуть страницы читаемой книги или помешать сахар в стакане. А творческий процесс — это проявление совершенно нового качества. Как верующий человек, я допускаю участие Всевышнего в управлении мыслительным процессом». Источник: Меня благословили на изучение «Зазеркалья». Интервью Н. П. Бехтеревой газете «Волжская правда», 19 марта 2005 года. Да и случаев, когда пациенты жили без разных частей мозга предостаточно. Примеры (и много другого интересного) описаны в книге Р. Моуди «Жизнь после жизни». То есть где и как происходит процесс мышления современной науки неизвестно. Повторю цитату: ученые в голове ума не обнаруживают. Конечно, речь идет о физическом мире в трехмерном пространстве. А значит УМ, как и тонкое тело, находятся за пределами восприятия органами чувств. Но вот например ауру человека и других живых организмов фотографировать по эффекту Кирлиана научились. Так что может быть кто-то сможет и УМ сфотографировать. Но пока это нам недостижимо, есть другие вполне научные исследования работы УМа. Я говорю о волнах, на которые перестраивается мозг. Это альфа, бета, гамма, дельта волны. По ним можно судить о работе мозга, и на разных волнах мозг работает очень по-разному.

Но кто перестраивает мозг на разные режимы, ведь человек даже перестать потеть не может себя заставить. (Феноменальные практики терморегуляции в йоге давно известны.) Как управляется тело по средствам нервной системы заслуживает отдельного рассказа. Ну, а откуда берутся начальные сигналы? Очевидно, что само тело собой не управляет, а для этого есть еще не изученное человеком «тело тонкое». Его возможности, это предмет для изучения и обучения различных религиозных и эзотерических школ. Я не стану сейчас говорить в терминах «душа», ибо за этим неминуемо следуют сложившиеся шаблоны «спасения» либо «реинкарнации». Если же говорить пока только об Уме, то работа его очевидно видна. Мысли вертятся в голове, человек принимает решение, сигнал передается телу и оно работает. Вроде бы предельно упрощенная схема и у всех работает вроде бы одинаково, но есть и разница. А разница в том, как думает человек.

Для дальнейшего чтения рекомендуется прочитать статью «Кто ты такой», в которой говорится, что люди разные и делятся на несколько основных типов. Принципиальная разница между людьми не в поле или цвете кожи, но разница заключается в работе Мыслительного Устройства. И даже в конструкции УМа. Точно так же как и стройное тело йога отличается от перегруженного тела человека, страдающего обжорством, УМ более продвинутого человека отличается от Мыслительного Устройства глупца. Как сказал литературный герой Конан Дойла Шерлок Холмс: «моя голова, это чердак, в котором все разложено по полочкам, а лишнего нет ничего». Соответственно У. М. глупца наполнен различным мусором не пригодным ни для чего. Здесь мы говорим о карте представлений о мире, на поверхности которой записаны впечатления в течении всей жизни и разложены «по полочкам».

Люди с похожими картами быстро находят общий язык, но вот эскимос с папуасом никак не смогут объяснить друг другу вкус мороженного и шоколада. Но опять же география тут не при чем, а главное наличие, либо отсутствие опыта, знаний, навыков. Если тот же Шерлок Холмс постоянно анализирует разные окурки сигарет, то все знания на эту тему группируются на его карте в одном месте. Что облегчает УМу работать с этой информацией. Если ребенка хвалили в детстве, то его самооценка будет слегка завышенной, а в адрес, которого посылались одни ругательства, тот будет чаще думать о суициде. «Богатый папа» всегда постарается рассказывать сыну про мир так, чтобы у того сложилась деловая точка зрения. Итак, первое, чем отличаются люди, это уникальным опытом накапливания знаний и оригинальной раскладкой представлений о мире.

Но и это еще не принципиально, разные картины не дают ничего общего. А общее дает общий принцип мышления. Можно ли узнать, как думает человек? Достаточно, чтобы он написал, о чем он думает, а из набора слов можно увидеть КАК. Отсюда начитается практический тест определения типа. Возьмите обычный белый лист формата А4. И начинайте записывать в столбик слова, приходящие в голову. Для лучшей обработки пишите слова без предлогов и междометий. Как закончите один столбик слов, рядом пишите второй. В результате теста у вас получится два столбика слов, с записанными вашими мыслями. Для чистоты эксперимента желательно чтобы вы провели тест на себе сейчас, не дочитывая следующие предложения.

Имейте терпение, сначала пройдите тест. Вот вам еще одна отбивка абзаца.

Прошли? Тогда пойдем дальше. Если это обычное состояние человека в обычных обстоятельствах, то примерно получится около сорока (только не надо вот их считать во время проведения теста) слов и времени на тест уйдет около семи минут. До десяти, это максимальное время в течении которого ум может держать какую-то задачу.

Известно, что у человека ассоциативное мышление. После каждого всплывающего в уме образа приходит следующий, чем-то близкий к первому. Так и есть на уровне «Исполнитель» и «Специалист», разница между ними невелика. Волчок в уме крутится на одном участке, едва перемещаясь по карте мира. Но переход на уровень «слуга» отличим серьезно. Время от времени в тесте появляются слова «я», «мой», «мне», «мое» и т. д. Это связано с тем, что человек на этом уровне уже имеет большую зону на карте мира с описанием себя любимого. И волчок часто сбивается на эту зону так, что мысль периодически обращается к себе. О чем бы Слуга не размышлял, он обязательно подумает о своем отношении к этому объекту. По этому маркеру можно сразу определить, кто перед нами. И это стадия и есть зарождение эгоистичного поведения, когда рождается индивидуальная личность. Со временем она обрастает новыми словами- характеристиками. Человек определяет себя в отношении других, быть не как все, становится важно. Хочется, чтобы тебя заметили, с тобой считались, тебя уважали. Часто такой человек может хвастаться заслугами, к которым имел совсем небольшое значение, но оно очень важно. Становится важным быть в какой-то группе людей под руководством сильного лидера, идеала, с которого достойно брать пример, которому не стыдно помогать, исполнять его приказы. Так растет человек, думая о себе, думая о других людях.

Мышление Охотника отличается кардинальным образом. Мысль его не беспорядочна, но вертится какое-то время (около одной минуты) вокруг одного объекта, рассматривая его с разных сторон. Как бы ища подход, слабое место, возможность для захвата добычи. В написанном тесте это будет выглядеть следующим образом: несколько слов подряд (около семи) будут на одну какую-то тему, или описывать одну и ту же обстановку, объект, событие. Затем будет перескок на другую тему, и там новое зависание также примерно на минуту. И так до конца теста. Примерно семь блоков слов по одной минуте.

Почему такой предел: минута? Точно не могу сказать, но это подтверждается наблюдениями за детьми. У них этот цикл прослеживается в том, что больше одной минуты ребенок не может держать внимание на предмете. Кроме вундеркиндов, те-то могут и дольше, но мы пока не о них. Именно этот стиль мышления позволяет охотникам отречься от мыслей о себе и сконцентрировать внимание на жертве. Рассматривая ее с разных сторон, охотник находит ее слабое место и набрасывается всей своей силой. Либо найдя какой-то порядок в системе объекта, охотник делает ловушку и заманивает в нее свою жертву. Со временем Охотник находит Слугу, верного оруженосца, затем. И его индивидуальные мысли расширяются на то, что кроме себя, он так же должен обеспечивать еще и других. В его зону “Я” начинают вписываться и находят место один-два близких человека, которые для Охотника важны также как и он сам. Он строит с ними личные отношения, становится с ними неразделим, и он готов пожертвовать достатком и жизнью ради близкого человека. Часто используется такой пример, что человек спасает другому жизнь, после чего тот становится его слугой. С этого момента Охотник думает и решает за себя и за верных ему людей, несет за них ответственность. Так и было, что хозяин отвечал за проступок раба, как за свой. И Охотник думает, как мотивировать слугу, куда его направить, чем занять для достижения поставленной цели. Строит планы, фантазирует, разрабатывает проекты.

А для такого процесса требуется уже умение мыслить абстрактными категориями и переводить их в практических план. Развитые в этом типе мышления становятся Правителями. Их метод как бы объединяет первые два. Сначала ум вроде бы беспорядочно собирает разрозненные на карте объекты, а в конце цикла собирает их в одну систему-проект.

Например: «река-звезды-машина-поляна-приключения-отдых-радость-отпуск. ТО есть слово «отпуск» является выводом, результатом минутного размышления. Так мыслил и писал стихи Пушкин, для записи которых ему пришлось придумать новый стихотворный размер. Такие люди очень умны, много фантазируют и постоянно невольно, даже неосознанно, делают выводы. Накидай такому несколько данных, характеристик и он сразу выдаст тебе вывод. Это хорошо работает при условии, что данные верны. Если же они не верные, то и вывод будет ошибочным. Создавая сложные схемы, проекты, Правитель вовлекает в них большее количество людей. В результате, с появлением третьего Слуги вместо личных отношений, он производит Правило, Закон поведения для всех участников группы в котором нет места исключениям, он и себя вписывает под законом, так же как и другие подчиняется им. И своим примером мотивирует других выполнять требования закона. Его эгоизм, индивидуальность распространяются на всех участников группы, о которых он заботится как о членах своей семьи. Каждый участник группы выполняет приказы лидера, которые направлены на заботу о благе всей группы. И конечно мнение и интересы всех участников группы учитываются. Обычно Правитель редко встречается с низшими стратами, слишком разные уровни. Поэтому, как правило, Охотники доносят волю Правителя, как новый закон для всей группы, разъясняя всю пользу от новых изменений.

Желаю успеха в освоении навыков прочтения теста и выявления в нем циклов. Тем более, что вам будут попадаться люди, сознательно неправильно записывающие порядок слов, или неблагоприятные обстоятельства типа сонливости будут влиять. Но что делать, когда проведение такого чистого теста невозможно. Так его проведение и необязательно. Как написано в статье «России ждет лидеров» - чтобы определить, к какому типу относится человек, можно просто понаблюдать, как он общается с другими. Исполнители в беседе оживленно пересказывают похожие случаи, и разговор не имеет цели и развития, просто треп. Охотник в разговоре разыгрывает свои, понятные только ему интриги. Правитель при разговоре имеет свою цель и разными вопросами подталкивает течение беседы в нужное русло.

Когда же человек размышляет в одиночестве, то мысли его тоже не столь разнообразны. Можно даже выделить основные группы. Как и описано в буддизме их четыре. Первое о чем думает человек чаще всего, это вспоминает прошлое. Второе: на основании прошлого опыта он перестраивает карту мира, вносит в нее изменения, либо подтверждает уже внесенные данные. И этот механизм является богатым полем для деятельности разного рода рекламы и пропаганды. Повторенное много раз становится “правдой” и вытесняет другие правды. Третья группа мыслей о себе любимом и о собственной исключительности и неповторимости. Это требуется для самоидентификации личности, понимать что «Я», это «Я», а не кто-то другой. И четвертая группа, это размышления о будущем. Этот процесс происходит в описанном ранее волчке, и чем он и оперативная память больше, тем масштабнее проект, о котором может размышлять индивидуУМ. Но даже самый мудрый не может мечтать более 30% времени, большую часть времени он также обращается к прошлому опыту. Исходя из данного описания можно сделать вывод о невозможности в одном УМе двух мыслительных процессов одновременно. Волчок один, карта одна, внутренний экран один, наблюдатель, считывающий мысли, один. Нет ничего, что могло бы делать сразу два действия, и даже у шизофреника с раздвоением личности они говорят по очереди, не перекрывая друг друга.

Остается вопрос: способен ли УМ человека на прогресс? Может ли научиться и освоить новые стили мышления? Социальная несправедливость имеет четкое объяснение, вышестоящие мыслят более производительно, и научиться этому возможно. Для этого нужен ментор с требуемым уровнем и методичная передача стиля мышления. Неустанное повторение и освоение учеником нового опыта. В идеале ученик должен годы потратить на детальном повторении размышлений и действий ментора. И когда-то со временем сам сможет перейти на уровень ментора. Но расти нужно поступательно, переходить с одной ступеньки на чуть вышестоящую. Заглядываться на самый верх пользы не принесет. Как не принесет пользы взрослая литература в детском возрасте. Человек должен жить и взаимодействовать в коллективе гармонично сложенной социальной пирамиды, где каждый выполняет свою роль. Тогда он слышит слова, идеи, видит примеры поведения каждого члена группы, способен учится, перенимать навыки вышестоящих членов группы. И со временем может и сам перейти на более высокую ступеньку в социальной иерархии.